Enseñanza Filosofía Archivo

  • En la siguiente entrada podrán encontrar las Memorias del III coloquio estudiantil de filosofía celebrado en la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM en octubre de 2010. Con motivo de los festejos por los 100 años de la Universidad Nacional Autónoma de México, y en búsqueda de generar una reflexión colectiva entre los estudiantes de la filosofía, se realizó el coloquio que llevó por título "De la Academia platónica a la UNAM: La filosofía y las humanidades dentro y fuera del claustro" los días 11 y 12 de octubre de 2010.

En dichas memorias se podrán encontrar las reflexiones de más de 20 estudiantes y profesores que se propusieron pensar el papel de la filosofía ,y su respectiva enseñanza, de cara a situación actual de las humanidades y las instituciones encargadas de generarlas, preservarlas o representarlas.

    Memorias del III coloquio estudiantil de Filosofía

    En la siguiente entrada podrán encontrar las Memorias del III coloquio estudiantil de filosofía celebrado en la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM en octubre de 2010. Con motivo de los festejos por los 100 años de la Universidad Nacional Autónoma de México, y en búsqueda de generar una reflexión colectiva entre los estudiantes de la filosofía, se realizó el coloquio que llevó por título “De la Academia platónica a la UNAM: La filosofía y las humanidades dentro y fuera del claustro” los días 11 y 12 de octubre de 2010.

    En dichas memorias se podrán encontrar las reflexiones de más de 20 estudiantes y profesores que se propusieron pensar el papel de la filosofía ,y su respectiva enseñanza, de cara a situación actual de las humanidades y las instituciones encargadas de generarlas, preservarlas o representarlas.

  • En un ambicioso texto, la alumna Marina Gómez-Robledo se pregunta por la importancia de la educación filosófica en el país y condena su reclusión al ámbito estrictamente académico. A través de su experiencia personal, la autora intenta mostrar la relevancia del saber y quehacer filosófico en una sociedad como la mexicana. A juicio de la autora y de la mano de Karl Jaspers, se nos propone una concepción de la filosofía que amplifique sus campos de acción y tenga cabida en instancias tanto privadas como gubernamentales; se cuestionan además los cánones de enseñanza académica. En un somero pero incisivo y polémico acercamiento, Marina Gómez Robledo se replantea la posibilidad de una filosofía mexicana y cuestiona su originalidad para esbozar si es posible su enseñanza.

    Enseñar filosofía en México

    En un ambicioso texto, la alumna Marina Gómez-Robledo se pregunta por la importancia de la educación filosófica en el país y condena su reclusión al ámbito estrictamente académico. A través de su experiencia personal, la autora intenta mostrar la relevancia del saber y quehacer filosófico en una sociedad como la mexicana. A juicio de la autora y de la mano de Karl Jaspers, se nos propone una concepción de la filosofía que amplifique sus campos de acción y tenga cabida en instancias tanto privadas como gubernamentales; se cuestionan además los cánones de enseñanza académica. En un somero pero incisivo y polémico acercamiento, Marina Gómez Robledo se replantea la posibilidad de una filosofía mexicana y cuestiona su originalidad para esbozar si es posible su enseñanza.